写作的连贯性——结构模式与标示词

摘要

本文主要探讨中国学生的英语作文连贯问题。借助Hoey的“结构模式”理论，本文试图定义什么是一篇连贯的作文，同时探究一篇连贯的作文是通过什么手段来衔接的。通过研究发现，不管经过指导或提示与否，中国大学英语学习者都可以把作文组织成与常见英语文章类似的结构；但他们使用衔接手段的能力还很薄弱。此文可以为英文写作教师和高级英语学习者提供一些关于写作技巧的启示。