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王素艳;
063700 河北省滦县滦州镇兰徐小学;
小学数学; 寓学于乐; 动手操作;
机译：小学生在数学中对数学反馈的自动反应的心态和神经机制
机译：学生在小学统计学主题上的数学表达能力
机译：小学生在数学和科学决策方面的研究-以用作比率的“指标”为例-
机译：开发数学评估，以提高学生在包容性小学学习障碍的数学先决条件
机译：平均成绩好的学生和有学习障碍的学生在阅读和数学上的回归和补偿。
机译：小学生在数学中对数学反馈的自动反馈的心态和神经机制
机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。
机译：好氧和厌氧螯合物211生物降解对act系物种形成影响的数学模型
机译：订单系统，例如小学生在小学期间用于金属加工的测量工具，其板状工具盘带有多个凹口，与工具的外周轮廓相对应
机译：基于智能设备的小学生数学功能数学算术游戏系统及其方法
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