基于馆员结构的中小学图书馆馆员培训策略

摘要

本文从我国中小学图书馆的馆员构成特点出发，提出在中小学图书馆各部门应建立自己的标准作业程序（SOP），以应对当前中小学图书馆员的频繁变动。馆员培训依据标准作业程序，通过“理论浸润-实践体验-讨论提升”三个阶段的学习，从而使新馆员能依据成熟的业务操作规范、流程和标准，迅速适应图书馆工作，促进中小学图书馆的规范化管理。