基于虚拟现实的远程教学空间的创建与应用——以哈佛大学与浙江大学的跨国VR远程教学为例

摘要

以在线课程为代表的远程教学缺乏实时的沉浸性情境和协作互动,不利于学生建立知识体系、实现知识迁移,而虚拟现实(VirtualReality,VR)为解决此困境提供了契机。基于此,文章首先对虚拟现实、远程教学空间分别进行了介绍;随后针对浙江大学与哈佛大学共同提出的基于虚拟现实的远程教学空间架构,重点分析了其主要涉及的三种情景和软硬件构成;最后以哈佛大学与浙江大学的跨国VR远程教学为例,分析了基于虚拟现实的远程教学空间的应用效果。文章发现,基于虚拟现实的远程教学空间中的不同学习情景对学生颇具吸引力,其优势明显、学习效果良好,可为信息技术支撑下的创新教学提供借鉴。