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叶新东; 黄云龙; 杨清泉;
温州大学教育技术系,浙江温州325035;
华东师范大学教育信息技术学系,上海200062;
课程网页; 人格结构; 浏览轨迹; 眼动;
机译:不同的课程,不同的学生,相同的结果?不同课程学生学习进度差异的检验
机译:针对工程企业家的通才或特定研究?两种不同课程的法国工科学生轨迹的比较
机译:探索针对大学化学入门课程的不同学生群体的科学态度的度量
机译:眼动研究不同细分对汉族和藏族大学生阅读习惯的影响
机译:不同级别高中数学制备中的第一年大学生两种不同入口级数学课程的最终课程成绩分析
机译:新英格兰医学课程中的性与性别少数群体健康:医学生的舒适度能力和课程感知性的初步研究
机译:UNIFEsp护理服务管理专业课程的科学生产轨迹圣保罗联邦大学护理服务管理研究生课程的科学生产托盘圣保罗联邦大学的科学生产轨迹护理服务管理研究生课程
机译:针对不同学生群体的暑期体验式学习计划:第二年
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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