尝试教育理论指导下小学数学创意性阅读教学模式的实施

摘要

笔者在尝试教育理论的指导下,通过近4年对数学教材文本阅读的研究,2年小组合作方式的实践,广泛学习＂洋思＂＂杜郎口＂模式,同时结合本地小学数学教材学习方式和小学生学习心理特点,逐步形成了较为成熟而又极具个性的数学学科创读教学四环节模式：课前自读→小组互读→汇报研读→巩拓练读。