高校社会科学课程中的案例教学:实践困境与改进方向

摘要

案例教学法自被引入社会科学课堂以来,日益显示出其较强的适用性。通过以“学科概念地图”为蓝本设置课程,在课堂设计中引入目标型“基于问题学习策略”和反思型“元认知策略”,“以研促教”编写案例库教材,合理统筹课前准备、课堂讨论和课后考评3个环节,可以更好地克服案例教学中制度、教师和学生面临的各种障碍,适应信息互联时代背景下构建浸入式、合作式和融合式课堂潮流。