技工院校文化课分层教学评价体系探究——以南通工贸技师学院语文课教学为例

摘要

技工院校无论从企业对学生的用工要求还是从学校教育教学重点来看,其着力点都在于技能教育,而文化课教育作为技能教育的辅助,在对学生思想行为习惯的养成,以及对学生文化素养的熏陶等方面都有其不可替代的重要性.而由于技工院校各种层面的多样性(如学生所学习专业的差异性、高技中技的差异性、年级的差异性、文化基础的差异性等等),以及文化课的辅助性,也就注定了对文化课的考核也应该是多层面的.