运用多元智能理论培养有特长学生

摘要

过去的教育改革“头痛医头,脚痛医脚”,缺乏对人的素质进行整合教育。基础教育的改革,必须在尊重学生优势智能的基础上,进行全方位、多侧面、多层次的改革。美国哈佛大学心理学教授力。德纳于1983年提出的多元智能理论是培养特长学生的理论基础。作者介绍了了解学生优势智能的两个方式:即学生自陈测验法和教师观察法相结合。并在了解学生优势智能的基础上,提出了培养特长学生的具体策略.