高职与应用型本科人才分段培养研究——以江苏理工学院艺术设计学专业推行“工作室制”为例

摘要

本文以江苏理工学院艺术设计学（工艺美术）中职与普通本科"3+4"分段培养衔接体系建设为主要案例,系统阐述了"工作室制"作为贯通中职与应用型本科的人才分段创新培养的衔接机制,指出了"工作室制"在解决中高职衔接课程体系建设全过程中的关键点与难点,认为项目化课程驱动、"基于工作过程"的工作室教学形态实质上就是"英国现代学徒制"意义上的教育机制重构。