引进源头活水广开习作渠道--谈小学生习作立体化训练

摘要

目前作文教学仍然是语文教学的薄弱环节，究其原因，一是习作时间和空间僵化，每周仍然习惯于两节作文课；二是作文内容僵化，教师往往就书本习作而习作；三是习作要求僵化，限定题目，限定字数，限定主题；四是教师指导僵化，教师习惯于在教室里从命题选材，确定中心，选择写法，甚至开头、结尾进行细致入微的指导。这样造成了小学生作文程式化、成人化现象，而反映少年儿童的童心、童真、童韵的作品寥若晨星。如何摆脱这种沉睡多年的现状，探出习作教学的一片新天地呢？笔者认为，必须充分利用教材资源，拓宽学生生活领域，开放各种文体。这样才能写出多元、多彩的活文来。