学问思辨行悟:古法新用的人文社会学科教学模式实证研究

摘要

"学、问、思、辨、行、悟"教学模式是一种对传统单向教学模式革新后的新型双向互动教学模式.该教学模式以人本主义的"学生中心论"为教学理念,对教学时间与空间进行重构,将教师、学生、学习内容以及学习媒介进行有机整合,强化外在情境的条件刺激,诱发大学生的条件反应和顿悟,从而促进大学生新认知结构的建构.实证调研和数据分析表明,"学、问、思、辨、行、悟"教学模式的整体满意度非常高,可明显改善人文社会学科大学生的学习效果,特别是对人文社会学科大学生的思辨能力、表达能力以及写作能力的培养效果显著.