从结果到过程:中小学校本课题过程性管理模式构建研究

摘要

校本课题是基于学校环境的教师发展路径,更是通过教师发展提升中小学教学质量的重要方式.本文以新疆兵团第四师开展的2017年度校本小课题研究为例,首先厘清了传统校本课题管理存在的主要问题,其次提出了校本课题过程性管理模式:1)课题立项的针对性管理;2)课题实施的指导性管理;3)课题中检的问题性管理;4)课题结题的组织性管理.本文期望对中小学校本课题的管理者提供借鉴.