“五读法”在文言文教学中的应用

摘要

文言文教学的基本任务是培养学生阅读浅易文言文的能力，使学生养成良好的文言文阅读习惯。阅读浅易文言文的能力包括解释语义的能力、正确断句的能力、诵读的能力、理解文意的能力、领悟分析的能力．评价鉴赏的能力等；良好的文言文阅读习惯包括背诵句段的习惯、积累整理词语的习惯、运用工具书的习惯、质疑问难的习惯、迁移拓展的习惯等。