浅谈课堂讨论低效现象之成因

摘要

自主、合作、探究是新课程标准倡导的主要学习方式。在学习过程中,许多问题都需要要进行讨论,相互讨论,是一种提高,各抒己见,思想观点的相互碰撞,才会产生思维的火花。但目前,中学语文课堂讨论学习过程中存在学习效果低下的现象,主要表现有以下几个方面：首先,小组活动表面热闹,实质收效甚微。当老师宣布大家围绕某个问题展开合作讨论时,大部分学生热情很高,立即进入讨论状态。