从“实用性”的角度论中学生作文改革

摘要

学生学习写作,是以小学的＂日记＂开始的,＂日记＂是记叙文的一种。而后提倡中学生写作要以情动人,记叙中还可加入抒情成分。渐渐地,记叙文中既有叙事,又有抒情,还可加入点感悟说理的成分。记叙文与其他文体的界限逐渐模糊,变得＂海纳百川＂。在这样的情况下,记叙文的内容易显得驳杂,语言多枝蔓。而学生真正要记清楚一件事的来龙去脉反而不容易。