从语言学角度分析剑桥少儿英语教材之实用性

摘要

随着中国经济的发展，英语成为中国第一外语。英语学习成为一股热潮。而望子成龙的家长们，基于“早学越好”的思想，也加入了英语学习的热潮。响应这一迫切需求，社会上应运而生了许多针对儿童的外语培训班。 无人能够否认教材在英语教学中的重要作用。教师的大部分内容组织和课堂安排都是围绕教材进行的。一本教材编撰的好坏，可以在很大程度上影响到整个英语学习的成败。因此，作者开始关注针对儿童编写的英语教材。剑桥少儿英语因为与剑桥少儿英语等级考试紧密关联，被大部分少儿英语培训机构采用。有此广泛的应用面，但是该系列教材，对于中国儿童，是否真的适用，却无人提出疑问，作者认为值得将剑桥少儿英语教材作为研究对象，进行进一步的深入探讨。 作者从儿童发展心理学，母语习得，关于儿童的二语习得三个角度对该教材进行了深入探讨。在这三个理论基石上，结合剑桥少儿英语教材，文章展开分析论述。 最后，文章得出结论，教材很好的注意了儿童的心理发展特点，在其教材编写中，设计了许多游戏，图片，以生动形象的方式表现英语。但就其语言内容的编排而言，则没有注意吸取相关语言学领域的研究成果。句法的编排问题最大，根据相关一语习得和儿童二语习得的研究，儿童的句法习得是有顺序的，即从易到难的习得过程，过早给儿童介绍一些句型，无助于儿童的二语习得。 同时，作者也提出了自己的看法，国内的教材编写经常是请有经验的语言教师参与，往往忽略了吸收语言学领域的研究成果，这个忽略不能不说是一个缺憾。希望在未来的教材编写中，编者可以注意到这个问题。作者希望，这份教材的分析视角，可以对于未来儿童的英语教材编写有些启发。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgement

Chapter One Introduction

Chapter Two Description of the Text Book and Roles of Text Book

Chapter Three Rationales for Analysis

Chapter Four Analysis and Evaluation

Chapter Five Conclusion

BIBLIOGRAPHY