记 “六步”走 学生兴趣浓

摘要

日记日记,一天不记,不叫日记,同学们不用说天天写日记,就是隔天写日记,也感到无话可说,疲于应付,甚至有些抱怨.再加上语文老师对大部分的日记没时间批改,或批改得少,因此学生的写作成效可想而知,低年级还好,到了高年级更是收效甚微.对此笔者进行了换位思考,与其让学生疲于应付,不如教师减少日记数量,保证质量,于是笔者将日记的数量减到了每周2篇.这次,笔者进行了深入的调查和讨论.