创设情境 有效仿写——《匆匆》仿写训练例谈

摘要

小学生的学习离不开模仿,写作也应该从模仿开始。对课文精彩片段的仿写是提高学生写作水平的重要方法。通过仿写,可以体会优秀习作的遣词造句、布局谋篇、表情达意的规律和方法。小学语文阅读教学紧紧围绕“听说读写”来开展,读和写紧密结合起来,把阅读中习得的方法迁移到写作上,直至形成技能。在阅读教学中应找准切入点,创设相关情境,循序渐进地开展有效仿写。教学《匆匆》一课时,应贯彻读写结合的指导思想,在排比句、比喻句、第3自然段这三个教学点上创设相关情境,进行仿写训练。