情感教学模式与高中生英语写作能力的相关性探究

摘要

写作是学习语言的一项基本技能,是个人语言能力和语言能力的基本表现。教育要实现既定目标,就要把认知和情感两方面因素结合起来。目前高中生在写作方面出现的种种困难现象,让我们一线的教育者不断地研究写作教学的方法。作者在教育教学中尝试过各种各样的方法,但不管怎么努力,学生的写作成绩没有明显的提高,因此作者大胆的尝试了把情感教学和写作课相结合,即采用情感教学模式进行英语写作实验。在高中英语写作课堂上,影响学生的情感因素主要有:动机,焦虑,自尊等。学生通常表现为缺乏学习动机,没有自信心理焦虑。通过采取情感教学模式能够增加学生的学习动机和自信心,降低学生的心理焦虑,情感教学对学生的写作水平有明显提高。学生在写作的表达上有更多的创新性,语法错误也大大地减少。由此可见学生的写作水平只要采取有效的策略是可以提升的。