结合批注式阅读的记叙文写作教学模式建构

摘要

“读写结合”、“以读促写”是在对“文本为写作成果”、“文本阅读为对写作成果的研究”的本质明晰基础上提出的一种新型读写教育理念,而深度阅读则作为深度写作的重要促力存在,即“深度阅读”意味着对写作成果之主题选材、谋篇布局与遣词造句的深度研究,意味着可供利用的写作经验的丰厚累积。但促成此深度阅读的阅读方式亦必为区别于传统单纯“目览”式阅读的“批注式阅读”,即对文本主题、结构与语言进行切实的关注与细致的批注和思考,而后将从中所得经验运用于与之属同一类的记叙文写作中,最终建构成为完整的“结合批注式阅读的记叙文写作教学模式”