基于学生政治学科核心素养的高中政治微课程设计及评价反馈机制研究——“接受生成创新”教育教学理论的学科实践探索

摘要

在“互联网+”时代,微视频、微博、微课程等以“微”为显著特点的事物逐渐风靡起来。在高中政治课程教学中恰当使用微课程进行教学能有效地提高教学质量。针对高中政治微课程在设计方面存在的诸多问题,加强高中政治微课程的关键理念学习,研制设计和评价高中政治微课程的技术规范,恰当选择素材,科学合理使用信息技术手段,设计基于学生政治学科核心素养的高中政治微课程,推广基于学生政治学科核心素养的高中政治微课程设计的一般模式等及评价反馈机制是保证高中政治微课程发挥应有作用的基本保障条件。