共绘促进深度学习的“知识脚手架”——以部编教材“公平正义的守护”为例

摘要

一、教学设计分析（一）教材分析＂公平正义的守护＂一框属于部编教材八年级下册第四单元＂崇尚法治精神＂,该单元阐述了法治精神的核心价值追求：自由、平等、公平、正义。本框是第四单元第八课＂维护公平正义＂的第二框内容。在第一框＂公平正义的价值＂中,教材阐述公平正义的内涵、意义和重要价值,主要解决＂是什么＂和＂为什么＂的问题,是第二框的认知基础。