初中思品课情境创设策略初探

摘要

初中思想品德实行开卷考试以来,学生寄希望于临时抄书,在思想上普遍不重视这门课,加上思品课涉及很多的基本概念、基本原理、法律法规、国家政策等学生不易接触和理解的相对枯燥的教学内容,一提到思想政治课,学生就会把它与抽象、空洞、教条等词汇联系在一起.教师仿佛也成了呆板、古怪、僵化、不合时宜的化身.如何改变这种状况呢? 美国教育家布卢姆曾说过,学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.