高中历史教学中的微观史学应用——基于历史解释的核心素养培养

摘要

高中历史中的知识点较为复杂,衍生出的社会问题、现实问题较为突出,学生若想突破瓶颈,收到良好的学习效果比较困难。因此,高中历史教师要着力创新教学方法、转换教学观念,力求提升教学效率,使学生的核心素养得到切实培养。一、走近微观史,优化教与学,微观史学主要是对历史中的某一个人物、某一个历史事件或者一种组织制度进行全面、系统的研究、分析、探讨,应用叙述或人为考证的方式进行历史研究。