在政治教学中运用心理教育初探

摘要

“五要素说”结构论认为，决定课堂教学质量的因素是政治教师、学生、政治教材、教学手段、师生的道德心理氛围。在实际教学中，师生存在不良的心理状态常常是导敛政治课教学失败的重要因素，它会使课堂教学难以发挥其应有的作用。因此，政治课教学出现了一种心理化的发展趋势，即学生的学习、教师的教学都必须建正在对心理科学认知的基础上。教育家裴斯泰洛齐曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教学心理化的发展。由于政治学科与心理教育的内容较为接近，在政治教学中引人心理教育，能很好地解决当前高中学生的心理问题，完善其心理品质，从而使政治教学更有效果。