对北师大版“探究影响蒸发快慢的因素”实验的再思考

摘要

科学探究是物理学科核心素养的重要组成部分,是学生关键能力的重要体现.在科学探究中,教师应引导学生观察实验并提出物理问题、形成猜想与假设,通过设计实验获取证据,进而得出结论并作出解释.本文以“探究影响蒸发快慢的因素”实验为例,引导学生从生活现象中发现并提出问题,进行猜想,设计实验,获得数据,进而得出科学的结论,注重学生科学探究能力的培养,使学生初步形成科学思维,提升学生的物理学科核心素养,进而落实立德树人的根本任务.