基于学生的认知结构,让法则教学落地生根——“去括号”的教学设计与教学反思

摘要

＜正＞一、设计理念"去括号"是苏科版教材七年级上册第三章第五节的内容,学生已经学习了有理数的运算、字母表示数、合并同类项等知识,在字母表示数一课中学生初步感受了数式通性,本节课从学生已有的认知结构出发,通过问题情境、建构活动、数学化认识、基础训练、拓展延伸、小结思考、课堂检测等环节进行教学设计,力图从学生熟