重组学材串珠成线，结构板书渐次生成——以“概率初步”单元教学为例

摘要

＜正＞全国著名特级教师李庾南老师及"自学·议论·引导"教学法最近几年提出"三学"（即学材再建构,学法三结合,学程重生成,详见参考文献[1]）,得到很多一线教师的实践跟进、李老师倡导的"单元教学"注重对知识的整体把握,理解知识的来龙去脉,让学生不是只见到一棵树木而是见到一片森林.笔者最近有机会参加李庾南实验学校的优课展评活动,执教的课题是人教版第二十五章"概率初步",基于"三学"理念,大胆调整教材上知识呈现顺序,从频率出发引入概率的学习.以下呈现该课的教学流程、设计立意与教法阐释.