论教师研究的合理取向

摘要

行动研究日益成为教师普遍接受的研究方法,而教师作为研究的主体是行动研究得以实行的巨大推动力。在教师行动研究日渐兴起的大潮中,教师行动研究的取向就成为教师不得不审慎考虑的问题。笔者认为,教师行动研究属于科学研究,有必要把握教育研究的科学方法论指向,关注校本化和教师专业化的研究,增强教师行动研究的科学性和实效性。