“异构”指向最佳教学路径——以“三角形内角和”同课异构为例

摘要

“登山千条路，共仰一月高”．“同课异构”的教学实践活动就是为寻找最佳的“登山”路径而搭建的一个合作、交流、探索的平台．2012年4月8日，我校初一数学“同课异构”活动（研讨课）在学校多媒体教室展开，彭恩凤、肖进阳、王希林三位老师为我们呈现了《三角形的内角和》的课堂，不同的教学流程设计，不同的教学内容构建，演绎了寻找最佳教学路径的精彩，博得了全体听课教师的称赞．