问题引领,思维互动——新课标函数概念教学案例

摘要

新课标教材与原教材相比有了很大变化，总体感觉比较好，但是教材安排函数概念教学的基本流程，无论从学生的认识实际还是从今后学习数学的发展需求来看，都有很大不足彳艮多杂志上都有这方面的感受和文章，为此，我结合教学实际的实际情况，以发展学生为核心，设计了四个问题，层层深入，把函数概念逐步揭示并逐步补充修正．学生刚上高中，对函数的认识随着学习的深入，还会逐步深化，我认为首先学好概念奠定基础，对今后学习极为有利．