引导学生数学思考——《比零小的数》教学反思

摘要

义务教育阶段数学课程，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，让学生亲身经历，从而使学生理解数学的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到体验性的进步与发，现在，很多数学老师都努力在课堂上转变教学行为方，我在上《比零小的数》一节时。