问题驱动、合作探究、深化思维——“直线与圆的位置关系”教学设计

摘要

章建跃博士提出,有效改进课堂教学要基于理解数学、理解学生、理解教学.在进行市级公开课＂直线与圆的位置关系＂的教学设计中,笔直更加体会到了这三个理解的重要性.下面就以＂直线与圆的位置关系＂教学设计谈谈自己的体会.一、教材分析本节课使用教材为《普通高中课程标准试验教科书·数学（必修2）》（苏教版）.本课时是第2章第2节《圆的方程》中第2小节部分.