研习“自学·议论·引导”,追求专业成长

王维松

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最近一段时间,笔者认真研习李庾南老师的新著《自学·议论·引导教学论》,开阔了眼界,增长了见识,丰富了阅历,对数学课堂教学也有了新的认识.本文记录研习心得,与同研者交流分享. 一、＂自学·议论·引导＂教学法的基本环节＂自学·议论·引导＂教学法包括三个基本环节. 一是独立自学,即学生独立地开展学习活动.活动形式有＂阅读＂＂倾听＂＂演练＂＂操作＂＂笔记＂等,关键是学生的积极思维和独立思考.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2015年第3期|67-68|共2页
作者
王维松;
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作者单位

江苏省宿迁市钟吾国际学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国;
关键词
学习活动; 交流分享; 课堂教学; 李庾; 思维过程; 课外学习; 水平层次; 学习水平; 学习意识; 实践智慧;

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