巧提问,引思维,得实效——试探高中数学课堂中的有效提问途径

摘要

数学知识的学习过程是一个动态的过程,无论是知识的理解,还是新问题的发掘,都需要在不断的思维拓展与相互激发中完成.因此,数学知识的呈现过程当中自然也应当将这个动态的特点反映出来.具体到高中数学的课堂教学之中,教师要做的就是让整个课堂“活”起来,告别传统的教师讲、学生听的刻板模式,让学生们主动融入到教学过程当中来,全方位激活学生思维,在师生之间的交流互动当中实现知识接受效果的不断提升.在教学实践之中,笔者为了能够为学生们创造一个全新的灵动课堂,让大家在不断思考当中切实感受数学,选择了在教学当中巧妙设置提问,并收获了颇为理想的教学效果.