把教材缺陷当作一种资源来开发

摘要

教材,用于教学活动的材料,是教学内容的主要载体.在课程资源中教材是必不可少的重要资源之一,教科书又是教材的核心资源. 《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了教师应有效开发课程资源组织教学的要求,并且高度概括了这种开发与利用的特点应是＂灵活的＂、＂创造性的＂.任何教材到了学校,到了师生手中,都应有一个再加工、再创造的问题，即校本化、生本化的问题，也就是将其内化的问题．最好的教材应该是国家、地方和校本三种教材通过师生创造的“三合一”教材，这样内化了的教材沿袭了国家教材的神韵，接通了地气，又融入校本特色．不开发教材的潜在资源，不挖掘师生的潜能，教材何以内化？怎能“用教材教”出创意呢？