浅谈解题的双重策略研究

摘要

数学解题是学生学习数学、提高数学能力的必经之路.从学生解题的现状来看,大部分学生对于解题仅仅关注第一层面,即做错的问题及时弄清楚为什么错.大量数据显示,学生自己认为做不好问题的主因是：其一,运算错误;其二,不知如何下手.这种不知道如何下手解决问题的背后是对知识必然性方向的认知不足.《数学解题学引论》的作者一陕西师大教授罗增儒说：“学生解题尚不可能达到优秀教师的水准,这与其未全面认知数学知识的深刻性有关,因此中学数学解题不仅要发现其问题,更要从问题中引导学生反思,进一步获取问题解决的通性通法策略是关键.”