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王晓宇;
江苏省口岸中学;
函数性质; 模式识别; 解题能力培养; 模型; 数学; 命题特点; 高考试卷; 题目条件;
机译:基于问题的学习模型在学生数学解题能力中的应用
机译:实验确定的穆林斯效应伪弹性模型中的软化函数性质
机译:基于高阶思维能力培养的课堂教学分析——以圆(第一课时) 为例
机译:基于SPOC差异化教学模式的自主学习能力培养研究-以“工程合同管理”为例
机译:数学解题阅读理解模型的组成及其与解题成功的关系
机译:儿童建设性游戏活动空间能力与数学解题能力之间的关系:六年级学生的中介分析
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:能力的可训练性:与能力培养相关的非特定转移问题的回顾。
机译:模式识别模型和模式学习装置,模式识别模型的生成方法,使用相同和模式识别设备的常见问题解答提取方法以及程序
机译:利用波型计算机模式识别和动态过程的能量来计算模式识别的过程,以生成动态图像P的数学模型。用于模式识别计算
机译:开发用于确定飞机驾驶员工作量的统计模型的过程,从模型推导的模型,用于上述过程的实施例的设备和该模型的应用
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