精准定位课时目标,对话追问聚焦重点——以“幂的运算性质”单元教学为例

摘要

不少教材上关于幂的运算性质都是分成3个课时依次组织学生学习同底数幂的乘法、积的乘方、幂的乘方,由于每种运算性质的内容不多,所以每节课老师们总要选配大量的练习或变式练习,搞深度变式、整体运用、逆向求值等训练,把本来简单易学的幂的运算性质弄得繁冗不堪,有些教学更是人为拔高,弄得不少学生初学整式乘法时就被＂当头一棒＂.