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重视初高衔接，细致学情分析，对标精准教学

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摘要

针对高中数学课堂教学，结合初高中数学教材“物”的客观原因，以及学生学习习惯的“生”和教师教学方法的“师”的主观因素等层面进行剖析，挖掘存在的问题，重视初高中衔接，剖析问题的解决，细致学情分析，全方位全场面介入，精准施教，引导高中数学课堂教学.

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来源
《中学数学》 |2023年第21期|49-50|共2页
作者
吴资芳;
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作者单位

江苏省扬中市第二高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
教材; 学习习惯; 教学方法; 学情分析; 精准教学;

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