旋转问题

摘要

1学情分析学生已经学习完初中阶段所有课本知识,对旋转有了一定的认识,但鉴于教材呈现的知识时段性不一致,因而相关知识、方法被割裂地分布在不同的学段和章节中(如全等三角形、四边形、相似、圆、二次函数等均有旋转知识),旋转问题散乱地存储在学生大脑里,不系统、不全面,学生缺乏对旋转的整体认识。