“认识三角形”课例的现场研修(续)

摘要

(插话6:这个解法源于数学家克莱罗。这个学生的发言沟通了直观操作与抽象推理的关系,出现辅助线CD,既用到平行线的判定、又用到平行线的性质,突破了作辅助线的难点,表现出较强的推理能力)。