以“函数”为例反思高一学生数学符号语言的学习

摘要

数学符号语言的抽象性、简约性和概括性成为许多学生学好数学的绊脚石。高一学生面临的是从初中较多的“具体数值的运算”到“抽象的数学符号的学习”的转变。在这个过程中，我们发现不少高一学生很难适应。他们要么说听不懂，要么说上课听得懂但是一到做题的时候就不会了，尤其是函数内容的学习。函数是学生高中数学学习过程中的碰到的第一个难点，由于学生不懂得符号的意义，从而很难接受用符号语言表示的一系列形式化的概念、法则、