小班化教学条件下数学作业面批的益处和策略尝试

摘要

传统的作业批改是教师个人单独在课后对学生的书面作业进行修正和评价的一个过程。这样的作业批改没有师生之间的思想互动，学生只知道自己对了多少，错了多少，得了多少分，并不知道自己真正错在哪里，为什么错。然后盲目地去订正，出现一错再错的现象。即使教师再统一“大锅饭”式的评讲一遍练习，那么学生在以后遇到同样的问题时还是会出同样的错。怎样让学生迅速的找出错因，并能形成深刻的印象，是笔者一直在探究的一个问题，下面是笔者的一些尝试与各位共勉。