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全文骊1; 刘永东2; 许世红3;
[1]广东省广州市天河中学,510000;
[2]广东省广州市天河区教育局教研室,510000;
[3]广东省教育研究院,510035;
数学交流; 数学素养; 初中生; 培养; 数学课程标准; 数学思想方法; 情感态度; 义务教育;
机译:基于三角形的概念理解的初中生数学交流
机译:在排球交流会议上的北京初中生300名初中生
机译:现实数学学习材料的实用性和有效性支持初中生数学识字技巧
机译:初中生数学语言能力与数学成就之间的关系。
机译:在2011年大东日本地震和海啸之后初中生5年内初中生灾害经验没有心理症状和自杀风险。
机译:运用现实数学方法提高初中生数学交流能力和学习自主性。
机译:语言中的数学成就 - 少数民族学生初中生
机译:交流和交流,尤其是在写作,数学,会计专业方面的知识交流。等等
机译:初中生生物标本保存盒
机译:初中生身体素质的评估方法
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