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范皑皑;
北京大学教育经济研究所/教育学院《北京大学教育评论》编辑部;
家庭教育; 吸纳能力; 家校; 社会教育; 育人; 教养; 树根; 三种途径;
机译:神秘的土地,诗意的绘画神秘的土地,诗意的绘画神秘的土地,诗意的绘画神秘的土地,诗意的绘画神秘的土地。诗意的绘画-画家卢天宁和他的艺术作品
机译:没有普拉特的科托:20世纪经典小说的陌生人诗意的新的冰冷的开始=没有普拉特的科托:20世纪经典小说的陌生人诗学的新的且陡峭的开始
机译:家校协同,品格助力,让爱细致温润孩子——以八小家校协同共育品格为例
机译:纳米Ni-20%Fe合金的晶粒长大
机译:小型热休克蛋白20(Hsp20)水平和结构域对大鼠心肌细胞活力,凋亡,心脏保护和钙处理的重要性
机译:肯尼亚幼儿园和学校年龄儿童的土壤传播蠕虫感染和治疗覆盖的患病率和相关分析:国家校基于国家校本驱虫计划数据的二次分析
机译:“当他们长大后,他们会飞”:母亲对孩子发育的看法和感受在18-20个月“当孩子长大后,他们会来找我们”:在收购18-20个月之前,母亲的感知和感受“当他们长大后,他们会飞”:母亲对18-20个月儿童发育的感受和看法
机译:三个非洲国家校本环境教育课程的经验教训
机译:试剂盒包含:a)包含双膦酸酯的第一组合物和(b)包含双膦酸酯的第二组合物;参见图2a,其中组合物包含2-20倍的双膦酸酯第一组合物,用于治疗增加的骨量。
机译:诗意的拼图和诗意的拼图块
机译:用于形状锁合,无粘合剂,可释放地连接地板等的型材具有在水平和垂直方向上形状锁合的榫舌结构
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