初中生自我意识下“负能量”写作的转化路径

摘要

自我意识是个体对自身身心状况及与周围环境的关系的意识,它促进人的社会化,保障人格的健全发展。在初中语文写作教学中,“负能量”写作客观存在,在一定程度上反映了初中生自我意识的错位。从自我意识的角度,分析初中生“负能量”写作的类型和成因,并从教学层面提供转化路径,有助于提高学生的写作正能量与写作水平。