研究性学习的三种类型——“研究性学习”的思考与实践（之三）

摘要

一、接受性的研究性学习传统的学习方式,以接受性学习为主。“接受”的弊端不言而喻;但也不能忽视其应有的价值,尤其是不能忽视其对于研究性学习的巨大作用。现在,有一种观点值得辨析,就是要引导学生去探索知识的发生与发展的过程。这句话,说起来容易,做起来很难,而且也不见得有必要。即以语文学科中的知识点为例,像“比喻”。