微活动:引导学生细读文本的有效途径

摘要

在引导学生阅读文本过程中,提倡的＂微活动＂。＂微活动＂其实也是课堂活动。＂活动＂前冠以＂微＂,是因这类活动开掘深度较浅、目标指向单一,是语文课堂活动中的微小一族。在导读时,这种活动随文而定,而又点到则止,不抢占学生的阅读时间,不干扰学生的阅读体验,故在文本导读环节比较适用。请看《窦娥冤》第二段落的导读设计：学生自读第二折,要求：读懂文句,读后依据情节补全给本折拟的一个回目式标题。